לימוד ורכישת השפה האנגלית באמצעות דרמה ומשחק 

בתהליך הלמידה בכלל, וברכישת שפה בפרט, דרמה מציבה את המורה בתפקיד תומך, מלווה.
כך, יכולים התלמידים לקחת אחריות רבה יותר ללמידתם, לחקור ולחוות את הפעילויות השונות בכיתה.
בנוסף, בכיתה בה התלמיד מושם במרכז, לכל תלמיד הפוטנציאל והיכולת להפוך למורה בעצמו עבור הקבוצה.

לדרמה יש את הכוח להניע את התלמידים, ולתת להם הזמנויות רבות להתגאות בעבודתם. דרמה מלמדת אחריות, פיתרון בעיות וניהול.
הפעילויות הרבות הנעשות תוך עבודה בצוות, מכריחות את הלומדים לפתח כישורי אירגון, כמו גם חשיבה תוך כדי תנועה.
אלו הם כלים היעילים, כמובן, לתחומים רבים אחרים בחייהם.

היכולת של דרמה לפתח את הדימיון היא חשובה לא פחות. בהוראה המסורתית, המבוססת ברובה על שינון, ועל תכני חובה,
לעיתים לא מוקדשים זמן ותשומת לב מספיקים לצורך עידוד התלמידים להשתמש בדמיונם.

ישנן סיבות רבות לשימוש בדרמה בלימוד אנגלית כשפה זרה. הנה כמה מהסיבות הבולטות ביותר:

1. זה כיף ומהנה. לכן הדבר מעודד את הלומדים לדבר, ונותן להם הזדמנות לתקשר, ואפילו אם ידיעתם בשפה בסיסית, זאת על ידי שימוש בתקשורת בלתי-מילולית
כגון תנועות גוף, והבעות פנים.

2. על מנת להפוך את לימוד השפה לחוויה פעילה ומניעה.

3. על מנת לעזור ללומדים לצבור ביטחון והערכה עצמית הדרושים לשימוש בשפה האנגלית בצורה ספונטנית.

4. על מנת להכניס את העולם האמיתי אל תוך כיתת הלימוד: ניתן ללמוד נושאים שונים, לאו דווקא מתחום השפה (כגון- ערכים, תרבות, היסטוריה וכדומה).

5. על מנת ליצור רכישת שפה בצורה טבעית, על ידי משחק, העמדת פנים ואינטראקציה בעלת משמעות (לעומת אינטראקציה מלאכותית ומובנית).

6. על מנת להפוך את החומר הנלמד לבלתי נשכח באמצעות חוויה ישירה, וכן באמצעות פנייה אל סוגי למידה שונים אצל הלומדים.

7. כאשר תלמידים עושים שימוש בדרמה, הם משתמשים בכל ערוצי החישה (ראייה, שמיעה, תנועה), וכך כל תלמיד נמשך אל הערוץ ההולם אותו בצורה המירבית.

8. על מנת לגרות את דמיון ואינטלקט התלמידים.

9. על מנת לפתח את יכולת הלומדים להזדהות עם אחרים, ובכך להפוך לבעלי תקשורת טובה יותר.

10. דרמה מסייעת ללומדים ברכישת שפה על ידי התמקדות בתוכן אותו הם מעבירים, במקום בצורה בה הם מתנסחים.

עובד ותורגם מ-
Desiatova, Liubov, (2009) Using different forms of Drama in EFL. Classroom. Humanizing language teaching Magazine, issue 4